每个孩子，从他呱呱坠地时起，到嗷嗷待哺，咿咿学语，蹒跚学步，都生活在一个温馨而充满了赞赏和鼓励的环境中。在这一阶段，他们得到了无数次的赞扬和鼓励。他会笑了，他会翻身了，他能自己在床上爬了，他能喊“妈妈”了，他能喊“爸爸”了，他能站起来了，他能自己走路了，他能拿起笔来画画了……所有这一切都让父母欣喜若狂，哪怕孩子只是因为喜欢听纸张翻动的“哗哗”声而搬弄着书本，你也会觉得这孩子这么小就喜欢书，长大了一定很好学。

    你所有的这些想法，都会自觉不自觉地通过语言甚至是通过你的表情、语气和动作表现出来，“我们家孩子真棒”“我们家孩子真聪明”“我们家孩子将来一定有出息。”这样的话，哪位家长不是发自内心地说了无数次呢？孩子感知到这些信息以后，非常明白自己受到了肯定和鼓励，于是，他会更努力地激发自己的潜力，表现自己，以求得到更多的肯定和赞美。在这个阶段，他的动力是极其充足的，每一个孩子都表现出异乎寻常的探索、求知、体验、拼搏、突破极限的欲望，每一个孩子都体现出无穷的潜力和无限的可塑性，的的确确让人觉得他们的未来一定是令人满意的。

    这样的情形会一直持续到他们走进学校，更确切地说，是到他们进入一种比较评价体系为止。因为，从这一刻开始，家长们会在比较中逐渐对孩子产生一种更为明确的和量化的评价，例如是否比其他孩子更听话，是否比其他孩子更努力，是否比其他孩子的成绩更高，到底高到什么程度，等等。

    这本来是好事情，家长通过比较，更具体、更清晰、更系统、更理性地掌握了孩子的情况，就可以有的放矢，因人而异地培养。但现实中，这一阶段却成为最让人揪心的一个阶段，其中潜藏着巨大的危机，那就是家长对孩子的评价中突然出现了许多负面评价，而且，这些负面评价又来得实在太快也实在太多，使一直在顺风顺水的感受中成长起来的孩子们忽然被一股逆风吹懵了，不知道该怎么办，甚至产生了逆反心理。

    所以各位家长应该以鼓励为主，而不是用我们的负面评价影响孩子的成长。